马春健，潍坊市潍城区东夏小学的一名语文教师，入党积极分子，担任学校教务处主任、教科研副主任。毕业于山东师范大学。
工作中她怀着无私奉献的情怀、热爱教育的激情、深爱学生的真诚，以饱满的工作热情、扎实的工作作风，带领学校教学团队出色完成了教体局和学校交办的各项教学任务。受到了领导、同事的一致好评，得到学生、家长的广泛认可。
用智慧提升课堂效果
语文课上，她总能讲出很多和课堂有关的小故事为学生补充课外知识，让课堂充满趣味性；她采用“小组合作互助学习”的方式，并对每一个学习小组的表现进行阶段性总结和点评，增强了孩子们的责任心、荣誉感和学习兴趣；她鼓励学生动手制作玩具来加深对课文的理解，并让学生通过游戏来体会作者的情感；她把益智器具引进课堂，让孩子们在游戏中体会课文人物和优秀传统文化，并和学生积极参加“抗击疫情，益智活动伴我行”征文活动，均获二等奖……当学生学习效果不好时，她也不会声色俱厉，而是针对每位学生的特点，制订具体的教学策略，让“学困生”也能快乐地去学。每堂课的衔接环节、每件必要又简单的小道具、每句肯定的话语、每个表扬的手势，无不透露着她的用心、细心和耐心。她的课堂，气氛活跃而轻松，经常听到同学们自发地为其他人的努力和进步赞扬、鼓掌。
用关爱滋养孩子心灵
马老师被孩子称为“像妈妈一样的老师”，深受学生喜爱。课上，她一丝不苟，是既严肃又亲切的引路人；课下，她和蔼可亲，是既贴心又诚恳的好朋友。她会和孩子们一起做游戏，一起讲故事，一起欣赏春天第一朵花的灿烂，一起享受冬季第一场雪的乐趣。她经常利用课下的时间为学生辅导，与孩子讨论交流。孩子们为她画了一幅幅画作，制作了一个个小手工作品，字迹虽然稚嫩，画作虽然简单，但却表达了对她真挚的感恩之情。
用身教引导学生成长
“学高为师，身正为范。”“身教重于言教。”教师要“传道、授业、解惑”，首先自己就是一部鲜活的教材。她和学生一起约定阅读课外书籍，背诵古诗古文，并和学生定期交流自己的背诵进度；她总是仪容整洁，举止端庄，看到学生衣冠不整，也帮学生整理；她看到教室地上的纸屑，会随手捡起；她对学生“一言九鼎”，从不食言……马老师用自身的言行为学生打开知识精彩的大门，教学生做一个习惯良好、品行良正的人。在她的教育、感染下，桀骜不驯的学生变得温顺懂事了，狂放张扬的学生变得彬彬有礼了，同学们之间互帮互助，共同成长。
用创新促进课堂改革
马老师积极带头进行教学研究，参与各项课题的实践研究工作，与老师们一起精磨细研，打造高效课堂。
创新是一个民族的灵魂，同样求新求变也是一所学校的动力。墨守成规，穿新鞋，走老路，是不符合新课改的要求的。马老师按照上级要求，结合学校实际，组织老师们大力推进课堂教学改革，制定了《东夏小学“基于学情为撬点的本真课堂”变革方案》，初步形成我校“161”本真课堂模式：1个中心：以学习目标为中心。6个环节：目标引领——自主学习——合作探究——精讲点拨——目标测试——反馈评价。1个升华：人文延伸。此项活动贯穿于学校的教育教学中、每一节课堂中。
围绕课堂教学主阵地，深化研讨，并充分开展公开课、示范课等多种方式。通过观课议课，催生本真课堂优质课，示范引领，逐步完善了已形成的本真课堂教改成果，整体推进课改工作。
用力行引领教学科研
马老师积极组织教师进行教学研讨，对新课程标准理解透彻，对不同版本教材的分析到位，对学情把握准确，制定基于课程标准的“教—学—评一致性”整体教学设计；积极带领并和老师们一起参加了区级各项讲课说课活动并取得了优异成绩：语文、数学、英语三科团队均获“三说”比赛所在组别一等奖；个人“三说”比赛中，学校一、二、三等奖均有斩获；在语文、数学、音乐青年教师创新课堂比赛中，学校教师均获得二等奖。
马老师重视以研致用，以研促教，以研育人，她参与的国家级课题《益智器具在现行课堂的实践与应用》和区级课题《疫情后互联网影响下未来农村教育的发展》在两年的实践与研究中取得成效，顺利结题；在区级重大教育教学问题展评中，《红色文化传承与育人功能融合研究》获二等奖；在区级小课题研究中，《劳动育人，筑梦未来》获得三等奖。
“玉汝于成，功不唐捐。” 马老师扎根潍城教育，在这片热土上满怀热忱，深耕细作。她坚信天道酬勤，汗水定能浇灌出鲜艳的花朵，努力定能编织成心中的梦想，奋斗定能收获丰硕的果实。（丁树华）
